Данная работы была написана для участия в районном этапе конкурса «Учитель года — 2018»
Профессия учитель не зря считается профессией от Бога. Быть хорошим учителем непросто. Для этого нужно иметь определенный талант.
Я счастливый человек, потому что почувствовала в себе способности быть учителем, еще когда сама была ученицей. Умение с легкостью и очень доступно объяснить своим ровесникам даже самый сложный материал повлияло на мой дальнейший выбор – стать учителем. В старших классах я поняла, что хочу делиться собой, своим миром, эмоциями, чувствами и мыслями с другими. Поэтому я сделала осознанный выбор, когда пришла работать в школу, еще будучи студенткой.
Для меня учительство – это путь. Путь, который никогда не заканчивается. Однако он не был таким простым, как я ожидала в начале. Были и взлеты, и падения, но я не разочаровалась в своей профессии. Наоборот, эти сложности и препятствия помогли мне обрести свой стиль преподавания, понять, чего же именно я хочу.
Сейчас я точно знаю, что учитель должен вдохновлять учеников. Я согласна со словами У. Ворда: «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет». Поэтому каждый мой урок – это маленький спектакль. Ребенок, проживший ситуацию, очутившийся внутри нее, получает не просто знания, но полезный опыт. Все это становится уже частью его собственной жизни. И это очень важный для меня процесс. Поэтому я стремлюсь, чтобы каждый урок был запоминающимся, со своей «изюминкой», помогал ребенку в становлении его, как личности, а не только давал знания по английскому языку.
Безусловно, организовать такой учебный процесс непросто. Хороший современный учитель должен всегда быть в курсе последних технологий, он должен иметь желание и стремление научиться овладевать новыми методами и приемами на высоком уровне, чтобы быть в ногу со временем. Важно не просто соответствовать своим ученикам, а быть на голову выше их, чтобы ребятам было к чему стремиться, оставаться для них авторитетом и лидером.
Нужно не только найти интересный материал в соответствии с возрастом и тематикой, но проработать формы его подачи. Поэтому я часто использую различные ИКТ, привлекаю учеников к работе с интерактивной доской и электронными формами учебников. На уроках при обучении диалоговой речи я использую методы инсценирования.
Конечно, у меня есть и традиционные формы работы, которые лежат в основе преподавания. Я уважаю работу со словарем, отработку грамматических конструкций, работу с текстами. Но в то же самое время стремлюсь поддерживать интерес к изучению не чисто прагматически, а развивать чувство языка и уважать культуру страны, с которой дети знакомятся. Мы вместе с учениками смотрим и обсуждаем мюзиклы, известные кинофильмы, книги, слушаем легендарные и современные песенные композиции. В рамках уроков английского, я стараюсь привить любовь к языку, рассказывая такие интересные особенности, которые помогают посмотреть на него с другой точки зрения. Безусловно, все это поддерживает желание детей узнавать еще больше.
Я уверена, что мой подход работает. Это подтверждают не только результаты участия моих учеников в олимпиадах и конкурсах различного уровня, но и достаточно высокие баллы ОГЭ И ЕГЭ. Вдобавок, мотивированные дети стремятся участвовать в различных конкурсах, НОУ, олимпиадах по английскому языку. Мои ученики с удовольствием посещают дополнительные занятия и кружки после уроков. Такой высокий интерес к предмету побудил меня написать авторский курс «Диалог двух культур», проводить в классах фонетические соревнования, школьные фестивали английского языка, даже организовать специальный лингвистический отряд на базе летнего лагеря «Солнечный город».
Именно поэтому мне так близки слова Ш. А. Амонашвили «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в душах и сердцах».
Талантливая работа.