«Из прошлого в будущее»

(из опыта использования электронной формы учебников на уроках английского языка)

Новые стандарты образования уже активно применяются не только в начальной школе, но и в среднем звене. Одним из требований соответствия ФГОС к техническому оснащению и к учебным пособиям, рекомендованным Федеральным списком, является наличие электронной формы учебников, применяемых при обучении.

В этой статье я поделюсь опытом использования различных форм электронных учебников на уроках английского языка, постараюсь рассмотреть плюсы и минусы, чтобы каждый учитель мог решить для себя, что ему удобнее применять в своей практической деятельности.

Конечно, в первую очередь стоит учитывать, что использование любого электронного приложения не может осуществиться без элементарного технического оснащения кабинета – наличие компьютера, проектора, экрана (а в идеале интерактивного экрана или интерактивной доски) и звуковоспроизводящих устройств (колонок).

Пожалуй, одним из отечественных «первооткрывателей» в создании электронных приложений является издательство «Титул». Уже несколько лет существуют на образовательном рынке электронные приложения к учебникам Happy English, Enjoy English и Millie/New Millennium. Эти приложения не являются полноценными учебниками, но неплохо дополняют бумажный вариант. Большое количество различных упражнений для аудирования разного уровня, поэтапная работа с лексикой и правилами чтения позволяют учителю осуществлять дифференцированный подход на уроке, разнообразить домашние задания. Так же применение данных приложений снижает количество используемой техники на уроке (аудио материалы уже «включены» в саму картинку, надо лишь нажать соответствующих значок). Но существуют и определенные неудобства (см. таблицу ниже).

Электронные приложения

Плюсы использования	Минусы использования
Аудио сопровождение упражнений учебника	Высокая цена
Различные уровни сложности (дополнение упражнений из учебника)	Один диск можно использовать максимум на 10 компьютерах
Поэтапная и многократная отработка упражнений	Содержит не все упражнения учебника
Возможность индивидуальных заданий	Нельзя установить на планшет или телефон
Использование в качестве домашнего задания	Учебник не входит в Федеральный Перечень

Так как электронное приложение не является электронной формой учебника, а лишь дополняет бумажную версию, многие издательства пошли на создание таких видов учебников в электронном виде, которые можно было бы использовать на уроке в равной степени и ученику, и учителю с помощью различных устройств (персонального компьютера планшета, нетбука или смартфона). Сейчас можно найти версии в формате PDF, в которых учебник можно использовать лишь как фотографию страницы или разворота страниц. Удобство в том, что их можно использовать на неограниченном количестве устройств. Но предложенный вариант не может считаться полноценной современной электронной версией – аудио файлы приходится использовать на дополнительных устройствах, упражнения не являются интерактивными. Каждый раз приходится открывать новый файл для разных учебников. Современные реалии требуют создания универсальной программы, чтобы можно было к ней привязать учебники разных издательств, при этом сделав их более интерактивными.

Для этих целей была разработана и создана платформа LECTA, с помощью которой можно применять на уроках электронные учебники различных издательств. Позднее стали выпускать специальные нетбуки, на которые уже предустановленна данная платформа. Все, что требуется ученику или учителю – создать личный кабинет и закачать туда свои учебники.

Именно на такой платформе и созданы электронные версии многих современных учебных пособий. В своей работе я использовала учебник английского языка FORWARD издательства ВЕНТАНА ГРАФ.

В первую очередь хочется отметить, что электронные версии в 5-6 раз дешевле бумажного аналога. Каждую версию можно одновременно установить на 2 устройствах – компьютере, планшете или телефоне (но телефон все-таки не так удобен, как нетбук или планшет).

Электронный учебник является полной копией бумажной версии. Все упражнения и страницы полностью соответствуют.

Для меня, как для учителя, огромным плюсом является то, что аудио файлы сразу привязаны к упражнениям. При работе с ними открывается мини-проигрыватель, можно прослушать упражнения несколько раз, остановить на нужном месте.

Так же при выполнении упражнений есть возможность сразу проверить ответы (например, упражнения на понимание прослушанного или прочитанного). Ну и, конечно же, многие упражнения интерактивны – ученики могут поменять местами слова, вставить нужный предлог, сопоставить начало и конец предложений. К сожалению, без интерактивной доски выполнение такого рода упражнений не будет полноценным.

При всех вышеперечисленных плюсах, электронные версии учебников на платформе LECTA не всегда удобные в использовании. Загрузка программы занимает достаточное количество времени, это надо учитывать при планировании урока. Так как программа достаточно новая, периодически возникают проблемы с воспроизведением аудио файлов. Работа с большими текстами так же неудобно выстроена – текст нельзя изменить в размере (как в принципе и общие страницы учебника, приблизить и увеличить можно только некоторые упражнения). Таким образом, если у вас в кабинете небольшой экран, то картинка будет неудобна при использовании на уроке. И, к сожалению, данное приложение не имеет образца для выполнения устных упражнений. Учителю приходится отдельно демонстрировать пример ответа на экране или раздавать ученикам на отдельных листочках. Так же стоит отметить отсутствие упражнений для контроля/самоконтроля и для подготовки к контрольным работам за четверть.

Подводя итоги, хочется отметить, что современные технологии достаточно прочно внедрились в нашу систему образования. Урок в современной школе намного отличается от стандартного урока двадцатилетней давности. И электронные версии учебников – это лишь один из признаков отличия. Хотя на данный момент у электронных учебников имеются недостатки, умелое использование «плюсов» помогает учителям сделать процесс обучения более насыщенным, интересным и продуктивным, позволяя достичь более высокого конечного результата. Это и является одним из основным требований к современному уроку.